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【大連心理咨詢師培訓學校】嚇大的孩子難獨立,心理咨詢師給你 4 個對孩子進行安全教育的建議

6~8 歲的孩子具有旺盛的好奇心,這一方面幫助他們探尋更廣闊的世界,可另一方面卻讓他們身處在一個又一個的危險之中。由于家長很難做到時時刻刻盯住他們的活動,如何讓他們自己有安全意識,避免一些危險行為,非常重要。


面對這樣的情況,有的家長「雷霆出擊」,有的家長「連哄帶騙」,有的家長則會講一個個「恐怖故事」。形形色色的安全教育方法一方面體現了家長們的育人智慧,另一方面卻也表現了家長們諸多的無奈與困惑。


安全教育雖然看起來并沒有什么,其實與孩子未來的成長有很大的關系,甚至對于親子關系也有著一定程度的影響。

 

「恐嚇」是家長信用的透支

強強的父母都是上班族,暑假一個人在家的強強讓父母十分擔心。為此媽媽把強強叫來,再三叮囑強強自己一個人在家的時候千萬不能開門。

看強強似懂非懂地點點頭,媽媽還是覺得放心不下,就又給強強講說「外面壞人特別多,你一開門,他們就用迷魂藥把你迷暈帶走賣了,你以后就再也見不到爸爸媽媽了,把你買到山溝里,沒玩具、沒電視……」


用各種夸張的恐怖故事對孩子進行安全教育,是司空見慣的一種方式方法,似乎效果也不錯。


小時候是不睡覺就吃人的「大灰狼」,孩子長大之后,「大灰狼」已經無法對他產生威脅,家長只好不斷推陳出新,編出各種敲門的「人販子」、不聽話就能帶人走的「警察」等等,可謂與時俱進。


這樣的安全教育,其實是在用孩子對家長的信任作為代價。隨著不斷地成長,孩子會逐漸明白以前家長說的嚇人故事,都是「狼來了」。畢竟,孩子很難理解什么叫做善意的謊言,反而可能會認為「爸爸媽媽騙了我」。


「大灰狼」「人販子」「警察」……每多出來一個「反派」,都要從孩子的「信用賬單」上取走一筆錢,直到家長的「信用」被刷爆——孩子對家長所有的話產生懷疑。



 

「嚇大」的孩子會受哪些影響?

我在學校中對一年級孩子進行安全教育的普及時,發現了一個很有趣的現象。當我問「為什么不能這樣做」的時候,答案是兩極分化的:


  • 一種答案是「因為壞人會傷害你 / 會燒死你 / 會電死你 / 會燙死你」等極其嚴重、惡意滿滿的后果;

  • 一種是「因為壞人可能會傷害你 / 電器會讓你的臉變難看,還要打針吃藥,自己也很難受 / 火會把你新衣服燒壞,還要去醫院」等這種更符合現實的結果。


答案為前者的孩子,個性特征中幾乎都有不善交際、軟弱、適應性差、抗挫能力較弱等特點,少部分還有說謊與固執;而后者多開朗、活潑、善于探索、抗挫折能力較好。這和我后來對一年級孩子的進行心理調研的結果也基本吻合。


恐嚇,會給孩子的成長豎起一道壁壘。


被家長「嚇大」的孩子在對外界的探索中逐漸呈現保守而敏感的特點。同時,這對孩子日后形成獨立人格造成了一種阻礙,很多孩子成年后多顯示出的敏感、多疑、不易產生信任等特點,往往和兒時的教育方式有很大的關系。



 

如何正確進行安全教育?

著名的心理學家皮亞杰將孩子的道德成長分為了三個階段,其中 6~8 歲的孩子處在「他律道德階段」。


這個階段的孩子會從行為結果判斷行為好壞,并不會去考慮動機。一方面,這個階段兒童會絕對服從于權威(父母)給予的「規則」;另一方面,隨著兒童的成長,他們同時也會遵從于周圍環境對他們提出的規則或是要求,并在成長中逐步把外界的要求,變成對自己的自我規范,并逐步向自主道德階段過渡。


在這個階段,大人對孩子的過度約束與濫用權威對兒童的道德成長是極其有害的。在這樣「高壓」和「約束」下,會讓孩子以后的道德發展上走向一個「依賴者」——無自主判斷的人,或是「獨裁者」——過于自主的人。


根據孩子這樣的心理發展規律,可以試試以下對 6~8 歲的孩子進行安全教育的建議。


1. 用情景、游戲式的方式讓孩子去帶入和體驗

可以跟孩子一起演「過馬路」的場景,讓孩子了解怎么安全過馬路;還可以讓孩子扮演交警,指出家長在過馬路的時候有什么不對的地方。


通過這種方式,逐漸幫助孩子澄清情景中規則,從一個行為衍變成習慣。習慣的養成才是安全教育最終的目的。


2. 巧用「權威」

對于危險電器、場景,巧用「權威」,明確規定不能進入 / 接觸。


可以制作安全寶寶小徽章作為孩子控制自己危險行為的實際獎勵,累積可以兌換小物件。用這種方式引導孩子發現,自己的安全習慣可以避免受傷。從單次的行為進行強化,并逐步養成習慣。


3. 家長做好示范

模仿,是孩子的本能。想讓孩子有安全意識,家長要做出正確的安全示范,并時刻觀察自己的行為。

4. 誘導、啟發與滲透

對于一些安全常識,不需要刻意強調,從日常生活中去啟發孩子更好。


比如,當孩子搭積木過高的時候,可以試著問孩子,這樣的過高的積木會不會有倒塌的危險?倒塌之后會不會傷到別人?然后啟發孩子想象還有什么東西有同樣的危險,比如放的過高的雜物,或者放在陽臺上的花盆,然后再告訴孩子應該避開這些危險的地方。


如果孩子指出大人的錯誤,要及時讓孩子作為「安全官」,指出哪里不對,不斷強化孩子的安全意識。 日常生活當中的經歷,是安全教育最好的教材。

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